Dans tout enseignement des langues, il y existe une nécessité : produire ou utiliser des ressources. Lorsqu’une ressource est produite, elle est réfléchie par son auteur et possède une orientation pédagogique avec un but didactique pour s’adresser à un public particulier. On les retrouve, la plupart du temps, dans les manuels ou dans les sites dédiés à l’enseignement des langues. A l’inverse, certains enseignants utilisent parfois des documents bruts qu’ils récoltent un peu partout et les didactisent afin de les adapter à la classe. On les appelle les documents authentiques. Les enseignants ont toujours eu un grand nombre de possibilités pour trouver leur bonheur : dans des livres, des journaux, des CD, des films voire même dans la rue. Aujourd’hui, ils peuvent ajouter une nouvelle corde à leur arc : internet. En effet, internet et plus particulièrement certains média sociaux offrent une pléthore de documents authentiques à didactiser qu’ils soient audio, vidéo ou écrits. Dorénavant, nous considérerons donc internet comme une source de documents authentiques.
Partant de ce constat, nous allons nous pencher sur le cas d’un enseignement spécifique pour lequel le recours aux documents authentiques peut être particulièrement intéressant: le Français sur Objectifs Spécifiques. Comme l’indique Henri Portine dans un de ses cours destiné à des étudiants de Master, le Français sur Objectifs Spécifiques se doit d’utiliser les documents de spécialité du domaine enseigné et proposer des activités de recherche d’informations : « La classe devra donc disposer d’un point internet, d’encyclopédies, de lexiques spécifiques et de manuels concernant le domaine étudié. »
Sachant cela, il est essentiel de s’interroger aujourd’hui sur la potentielle valeur ajoutée de l’utilisation du social bookmarking dans ce type d’enseignement.
En effet, comment aider les apprenants à chercher des informations sur un même sujet aux travers de divers sites ? Comment travailler de manière efficace et collaborative sur internet? Enfin quels sont les moyens à leur disposition pour regrouper et partager leurs résultats ? Nous aborderons donc l’usage d’un média social pour une activité de recherche d’informations à partir d’un document authentique (page internet) dédié au domaine de spécialité des apprenants.
FLE - Français Langue Echangée 